Andil Teknologi Dalam Dunia Pendidikan di Tahun 2020

Kemana perginya pendidikan tinggi pada tahun 2020? Lanskap ini terus berubah, jadi setiap tahun kami memperkirakan tren teknologi utama untuk membantu para profesor menjawab tantangan pendidikan modern dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik bagi siswa mereka.

Jika Anda berada di pagar tentang teknologi di kelas, ringkasan ini akan menunjukkan kepada Anda perubahan menyeluruh tentang bagaimana siswa dan instruktur akan terhubung melalui teknologi di tahun-tahun mendatang. Semua tren ini mencerminkan prioritas keberhasilan siswa dalam pendidikan tinggi dan meningkatnya kesadaran bahwa lembaga perlu membantu fakultas menumbuhkan budaya keunggulan teknologi di sekitar dalam pengajaran.

Pengalaman belajar yang disesuaikan

Karena banyak lembaga berjuang dengan pendaftaran yang jatuh, lebih banyak tekanan pada pendidik untuk membantu strategi retensi kelembagaan dan membantu siswa berhasil. Para ahli yang melacak tren pendaftaran memprediksi penurunan tajam dalam pendaftaran pada tahun 2025. Jadi bagaimana instruktur dapat menyediakan lingkungan belajar yang beresonansi dengan puluhan, jika tidak ratusan, siswa, masing-masing dengan gaya belajar mereka sendiri?

Jawabannya bisa datang melalui pembelajaran yang dipersonalisasi dan berpusat pada siswa. Hasil positif untuk pembelajaran online didokumentasikan dengan baik, sehingga fakultas perlu mengakui bahwa fungsi-fungsi tertentu lebih baik dilayani oleh komponen online daripada hanya pendekatan tatap muka. Misalnya, aktivitas dan kuis daring meningkatkan waktu kelas dan menghemat penilaian penilaian waktu yang berharga bagi instruktur, sementara laboratorium dan presentasi siswa adalah kegiatan yang lebih mengandalkan interaksi tatap muka.

Agar dapat mempersonalisasi konten dan langkah kursus secara efektif, teknologi akan menjadi suplemen penting untuk membantu pendidik terlibat dalam pembelajaran online yang dicampur. Pedagogi pembelajaran yang dipersonalisasi menempatkan suara siswa di pusat proses pembelajaran dan membuatnya lebih mudah bagi siswa untuk belajar dengan cara yang paling sesuai untuk mereka. Baik itu melalui kegiatan kolaboratif, permainan interaktif, atau tugas video, platform pengajaran seperti Top Hat dapat membantu memperluas kemungkinan bagi instruktur dan siswa.

Mengubah peran fakultas

Karena semakin banyak teknologi yang diperkenalkan ke ruang kelas, para profesor harus mengambil peran sebagai pembelajar seperti siswa mereka. Teknologi semakin dipandang sebagai alat positif yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan pembelajaran. Langkah selanjutnya adalah lembaga-lembaga untuk mendukung keterampilan fakultas ketika datang untuk melibatkan siswa dengan perangkat yang sudah mereka miliki melalui pengembangan profesional dan pelatihan.

Dalam upaya untuk mempromosikan pengembangan profesional untuk fakultas dalam menggabungkan teknologi secara efektif di kelas, Top Hat menawarkan program sertifikasi untuk instruktur yang ingin membawa permainan pengajaran mereka ke tingkat berikutnya. Program ini menawarkan kepada para pengguna keterampilan untuk memanfaatkan fitur inti Top Hat dan alat-alat yang diperlukan untuk memenuhi berbagai tujuan pembelajaran di dalam dan di luar kelas.

Dalam laporan Google baru-baru ini tentang tren pendidikan, 88 persen instruktur mengatakan mereka percaya edtech memungkinkan inovasi pedagogis dan meningkatkan kualitas pendidikan. Karena instruktur semakin dipandang sebagai agen perubahan, edtech dapat membantu meringankan beberapa tekanan baru ini dengan merampingkan tugas-tugas administrasi.

Membangun empati di kelas

Lebih dari sebelumnya, instruktur memanfaatkan teknologi pendidikan untuk menjadikan kursus mereka lebih inklusif. Penelitian menunjukkan bahwa 19 persen mahasiswa sarjana yang terdaftar di perguruan tinggi dan universitas memiliki disabilitas.

Namun, banyak siswa yang memenuhi syarat untuk akomodasi karena cacat memilih untuk tidak mengungkapkan kebutuhan mereka karena berbagai alasan. Inilah sebabnya mengapa penting untuk meningkatkan kesadaran fakultas tentang bagaimana desain universal untuk pembelajaran dapat bermanfaat bagi semua siswa, dari barisan depan ke belakang.

Teknologi seperti Top Hat umumnya dapat diakses oleh siswa penyandang cacat dan dapat membuat kegiatan dan sumber daya kelas lebih mudah diakses. Fakultas juga dapat mencari layanan dukungan di institusi mereka terlebih dahulu untuk panduan seputar prinsip-prinsip desain universal yang dapat memberikan efek positif bagi semua siswa.

Aksesibilitas juga meluas ke bagaimana kita berpikir tentang belajar dalam arti geografis. Tidak semua orang cukup beruntung untuk tinggal di dekat kota besar atau dekat kampus mereka. Edtech membuat lebih mudah bagi siswa di daerah pedesaan dan terpencil untuk memperluas ruang belajar mereka dan terlibat dengan konten kursus saat bepergian dan di rumah.

Pengiriman konten yang beragam

Teknologi dan Edukasi

Gen Z tidak pernah tahu waktu tanpa smartphone, namun fakultas terus melarang perangkat seluler di ruang kuliah dan universitas. Larangan ini kontraproduktif karena cenderung mengurangi keterlibatan siswa dan secara tidak proporsional mempengaruhi siswa minoritas dan siswa penyandang cacat.

Pada tahun 2019, fakultas melaporkan bahwa menerima pelatihan tentang pengintegrasian perangkat elektronik sebagai alat pembelajaran akan menjadikan mereka instruktur yang lebih efektif. Cara terbaik untuk mengakhiri perdebatan seputar perangkat seluler di ruang kelas adalah dengan memiliki harapan yang konsisten dari para profesor untuk mengintegrasikan teknologi dengan cara yang meningkatkan pembelajaran siswa.

Kekhawatiran juga tumbuh seputar bagaimana kurikulum perguruan tinggi akan membantu mempersiapkan siswa untuk kehidupan dewasa. Untuk memberikan pendidikan yang lebih holistik, konten kursus harus lebih relevan dan bermakna bagi tujuan pribadi dan profesional siswa. Belajar seharusnya tidak terbatas pada menghafal dan mengulangi informasi. Instruktur perlu berinvestasi dalam lebih banyak multimedia dan interaktif, materi kursus terbaru yang memungkinkan siswa menerapkan pengetahuan mereka dalam pengaturan dunia nyata.

Meningkatkan hasil siswa dengan data

Penggunaan data untuk memahami dan mendorong hasil siswa telah meningkat secara signifikan dan akan menjadi bagian utama untuk memastikan siswa mendapatkan hasil maksimal dari pendidikan mereka pada tahun 2020.

Pendekatan berbasis bukti ini meningkatkan kesadaran instruktur akan kemajuan siswa dengan mengumpulkan data di banyak titik sentuh selama kursus.

Alat polling dan respons siswa adalah dua contoh teknologi ed yang mengumpulkan dan menampilkan data secara real-time. Mode desain instruksional ini sangat berguna dan memberi instruktur data yang kaya tentang bentuk pembelajaran yang dipersonalisasi yang berfungsi (atau tidak berfungsi) untuk siswa mereka. Ini juga membantu siswa menilai sendiri bagaimana pemahaman mereka berhubungan dengan teman sekelas mereka.

Platform seperti Top Hat memungkinkan instruktur untuk melihat pola perilaku siswa yang menaikkan bendera merah, seperti ketika siswa tidak muncul di kelas atau memahami konsep-konsep kunci. Dengan menggunakan wawasan ini, instruktur dapat turun tangan untuk memberikan intervensi dan dukungan tepat waktu ketika masih relevan bagi siswa mereka. Mengingat bahwa menurunnya pendaftaran siswa terus berkontribusi pada penutupan perguruan tinggi dan kampus di seluruh AS, kemampuan untuk mengidentifikasi siswa yang berisiko dan mungkin memerlukan dukungan tambahan di kelas sangat penting.